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医院医院，这里病人多，病种繁杂，疾病的表现也非常典型。这是年轻医师成长历练的好平台，这也为自己在这里做好医、教、研提供了很好的条件。要做到精准帮扶，就要找到科室存在的问题。医院的病源丰富，但是在疾病的诊治过程当中，存在好多的问题，比如说，对疾病的诊断不够深入全面，年轻医生的基础知识比较薄弱，知识积累不足，思维不系统，临床经验不足，还有最根本的问题就是缺乏自觉学习的主动性，没有提高专业水平的主观意识。针对以上问题，我主要在端正工作态度、培养学习兴趣、强化基础知识、启发主动思考、提高临床技能、加强自我提升等方面开展工作。端正学习工作态度和培养兴趣，这是最根本、最重要的问题。要想把工作做好，首先主观上要有把工作做好的意识，如果主观上不想提高、不想改变，再好的学习环境、再好的老师也是徒劳的。兴趣是最好的老师，要让年轻大夫对临床产生兴趣，就要让他们体会到在临床思维、推断、分析中的乐趣，授课中避免呆板生硬的理论学习，而是结合患者的临床表现层层剖析、反复推敲，以培养兴趣。在全院进行的“如何做好临床工作”的讲座中，也重点强调了端正学习工作态度的问题。
带教工作：神经内科年轻医生多，可塑性强、善于接受新知识、新观念，但学历都是本科，专业知识和理论相对较差，科研意识就更缺乏。然而，我恰恰认为他们是最适合带教的对象，这也促发了我对教学的极大热情，自费从淘宝购买了各种投影仪转接头，开始每天早上进行读片。
授课原则：紧紧贴近临床，针对患者的症状进行讲解剖析，而不是空讲大课。讲课之后反复提问，务必学有所得，讲就要讲明白、有收获，而不仅仅是个形式。讲课内容一定基础实用，是临床上反复牵扯到的知识，而不是冷僻的知识。进行启发式讲课，而不是自己唱独角戏，反复启发年轻医师要积极发现问题、思考问题，重视学习方法的培养，即授之以鱼不如授之以渔。对于少见病、罕见病，虽能吸引眼球，由于年轻大夫知识积累不足，但不应是学习重点。当然，医院的少见病、疑难病例确实很多。为了更形象地学习解剖和影像，比如把影像截图到画图软件，然后在影像上画出各部位的解剖结构，边手绘边讲解，同学说只看解剖书不太明白，你这样讲解就非常清楚了。在两个月的带教过程中，我感到我们神经内科的年轻大夫接受、领悟能力很强。
不积跬步无以至千里，注重知识积累，厚积而薄发。我会把每天读过的片子，讨论过的病例，学习的基础知识，都分门别类放到自建的文件夹里，以便以后遇到类似案例随时回顾、对比、翻阅。长年累月坚持下来，就可以建立起自己的数据库，随时温故以知新，加深对以往所学知识的认识。这样的积累协助我在多年的职业生涯中解决了大量临床问题，让我受益匪浅。我将自己多年的经验和心得毫无保留地传授给年轻医师们，作为他们今后工作学习重要方法。
培养自我提升能力：帮扶是暂时的，帮扶结束就要靠自己独立解决问题，所以培养独立解决问题能力非常重要。遇到问题，怎么解决呢，我介绍购买了专业书籍，讲解文献检索方法以及如何根据自己的病人检索文献，如何借助丁香园、医脉通等医学网站寻求答案等等。还介绍一些大夫加入
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